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城市規劃啟蒙從娃娃抓起,北規院在行動!

發布時間:2017-05-25

“規劃進校園”是北京市城市規劃設計研究院從2014年3月開展至今的一項面向青少年的規劃啟蒙的教育活動。先后有20多名規劃師志愿者參與其中,開設了12門城市規劃啟蒙課程,走進了13個中小學校授課。2015、2016年,連續兩年獲得北京市志愿服務指導中心頒發的 “北京市十佳志愿服務項目提名獎”。這項公益活動還在繼續,規劃師志愿者團隊仍然在探索,如何用更好的方式將城市和城市規劃的知識和理念傳播給更廣泛的公眾。


為什么要做這件事?


“其實是挺偶然一個機會,2014年的時候陳經綸中學保利分校的一個地理老師覺得要給學生講一下城市規劃。就直接在網上找到院里的電話聯系了我們。后來院里覺得這個事挺好,因為他們對交通感興趣,就派交通所的規劃師過去上了一個系列的課程,包括怎么做交通問題調查。在這個過程中看到學生們變成了一些小的規劃師,這讓我們感到興奮。


我覺得城市從一定角度說是從規劃出來的,但是從另外一個角度其實規劃做不了太多事。因為它是每個空間需求和愿望的集合。比如說前幾年出現的福祿壽賓館等奇奇怪怪的建筑。并不是說沒有好的建筑師,而是公眾對城市或者是建筑的審美還是比較傾向如此,由于公眾的自然選擇,就導致了不同城市的結果。所以從這個角度我們覺得城市規劃啟蒙還是挺有價值的。”


--楊松 北京市城市規劃設計研究院 城市規劃師


“規劃進校園”的初衷是希望能夠在我們的青少年心里上種下一顆關于城市認知、城市審美和城市責任的種子,希望這個種子能夠生長成為未來主動參與城市規劃的市民力量。


早在10年前,北京規劃界的前輩就認識到規劃科普的重要性,2009年北京規劃學會的一篇文章中提出“規劃知識對各階層的普及,提升他們的規劃知識水平,有利于社會的公眾參與、有利于對規劃的監督、使規劃更好的體現以人為本、科學地發展和建設城市”。在現在看,這些話都有具有很強的指導意義。


尤其在展望20年后的城市規劃,隨著城市治理體系的構建,公眾的聲音將具有越來越大的影響力。在這種模式下,社會整體的城市規劃“智商”和“情商”就至關重要。

 

一是公眾對于城市的責任感。只有市民熱愛自己的城市,才會主動分析城市的問題,探索解決的辦法,形成一種自下而上提升城市品質的主動性。


二是公眾認知城市的基本框架。如果要建立規劃與公眾的互動,需要讓社會具備一定程度的知識積累,更有利于形成對話的語境。尤其面對城市這樣一個復雜的巨系統,雖然我們每天接觸城市,上班,回家,去公園,都在和城市的某一部分打交道,但都難以把握城市的整體,更加需要建立一套綜合、系統的認知框架。


三是公眾對城市的價值觀和審美觀。公眾需要知道什么是好的城市,才能夠監督和督促城市向更好的方向前進。但人的空間認知是跟生活的環境緊密相關的,如果我們對于每天的交通擁堵、狹窄的人行道、無序的城市景觀習以為常,那城市也許會喪失革新的重要動力。


“規劃進校園”的歷程


從2014年3月的陳經綸中學保利分校的進校園活動開始,逐步拓展,目前已經形成包括規劃進校園、小小規劃師沙龍和公開課、規劃啟蒙教育平臺三個板塊齊頭并進的格局。


規劃進校園:城市規劃師走進學校,向小朋友講授城市規劃知識


從2014年開始,北規院的青年規劃師22次走進13個中小學授課,將城市規劃引入課堂,包括北京四中、八中、府學小學等。


課堂上,規劃師向同學們講解“城市由什么構成的?什么是城市的交通系統?什么是城市生命線?為什么要進行歷史文化保護?”等的內容。將城市規劃知識、理念和公眾責任三個層面的內容融合進不同的授課主題之中。

 

歷次規劃師進校園活動匯總表

 

 

圖 2016年4月府學小學講課

 

圖2015年3月在二里溝中心小學


小小規劃師沙龍和公開課:邀請中小學生走進規劃院,與小朋友們聊聊城市和城市規劃


從2014年開始,與陳經綸中學保利分校建立長期合作的關系,學校每年組織十余名學生走進北京市城市規劃設計研究院,以沙龍的形式與規劃師座談。規劃師解答同學們對于城市、城市規劃的困惑。


2016年4月,在北京市城市規劃設計研究院開設面向月壇地區中小學生的規劃公開課,北京市城市規劃設計研究院的大門向中小學生打開,他們可以來到院里聽規劃師講課,也可以參與討論和互動。

 

 

“我們的城市”規劃啟蒙公益教育平臺


在活動開展過程中,跟越來越多志同道合的規劃、建筑、景觀教育團隊建立了聯系,比如清華大學宋壯壯等人的“聊建筑”團隊,中央美術學院建筑學院李琳教授的“稚造園”團隊、北京工業大學建筑和城市規劃學院的武鳳文教授團隊,他們的課程各有特色,各有側重。我們就開始探索搭建一個廣義城市啟蒙教育的平臺,將各團隊的精品課程集合起來,影響更多的青少年。


這個想法在2016年北京國際設計周得到了實現。2016年,9月25日-10月7日,在北京國際設計周朝陽門展場的史家胡同23號院開展了“我們的城市”系列課程。邀請來自清華大學、北京工業大學、中央美院建筑學院的規劃、建筑、景觀科普教育團隊開設9門課程。讓同學們創作街道、公園、未來城市,繪制地圖,拼貼街區,在講課和創造活動中加深對城市和規劃的理解。課程報名場場爆滿,學生和家長好評如潮,讓我們備受鼓舞。


“這個事還是挺專業的,做規劃不是做教育,這次做教育是從零做起,也是做了一些探索和嘗試。比如一開始我們都是講課件,就跟規劃匯報一樣,后來覺得體驗還是非常重要的,所以我們在國際設計周的城市的系列課程里就全是體驗和游戲類的,講課就20分鐘,這就是8到14歲孩子注意力比較好的時間。接著就是讓他們自己拼模型或者是自己用橡皮泥捏這個東西,這樣他們才從這里面有樂趣,有創造力的收獲,同時有城市規劃方面知識的收獲。”

 

“我們的城市”2016年系列課程匯總表

 

 

9月26日 我們的公園課程

 

10月1日 未來城市課程

 

三年實踐的一些感受


規劃師進校園體現了北京規劃師的奉獻精神和情懷


三年對于一個公益項目來說是一個不短的時間,能夠堅持下來,離不開院領導、各處所領導的支持,離不開各位規劃師志愿者的無私奉獻。


規劃師進校園是公益活動,沒有經濟產出,只有社會效益。即便如此很多規劃師都抱著極大的熱情,犧牲自己業余的時間來準備課件,進行授課。很多時候規劃師志愿者下午去中小學授課回來后直奔單位食堂,晚上加班開展業務工作。院內的20名規劃師先后以各種方式參加了進校園活動。其中很多規劃師多次參加活動,陳珺規劃師已經授課8次,邱紅規劃師授課6次。


“當然這里規劃師有成就感,但是老這么單向的付出也是不行的,所以今年我們想探索一個機制,把這個事做成一個可持續的公益項目。所以我們特別歡迎感興趣的教育基金、公益基金也能夠參與進來,支持和合作。”


在課程中看到學生的成長是最大的收獲


2014年,我們在陳經綸中學保利分校授課后,指導同學們進行管莊路的交通調查,形成了一系列交通改善的方案。龐金龍同學在我院交通所規劃師周嗣恩的指導下撰寫了論文《管莊路交通擁堵問題和改善措施建議》,分析交通擁堵的原因,提出交通改善方案。這篇論文也獲得了“探索杯”中國地理教學成果大賽一等獎。


北京歷史文化保護和探訪的課程結束,有家長留言:“剛才突然想到了,這應該叫做情懷教育,愛一座城、一個地方、戀一個人、一段故事,設置于未達成的心愿,都在這一次次的行走中,得以安慰和平復。她(女兒)若能把這些美好的記憶珍藏,并能豐滿見聞,那便是意外之喜了,比起逛吃,這種教育對于我們,更顯得重要且深刻。”


城市地圖的課程結束后,有家長留言:“昨天我下課帶孩子出去下雨了,躲在一個公交站上,有個地圖,她馬上問我,媽,咱現在地圖哪呢。根據壯壯老師的引導,我們共同發現了北京站,又找到了故宮,馬上找到回家的路了,謝謝你們的課,很有趣也很有啟發性。”


不管是分析解決城市的能力、認識地圖的能力、對城市的情感,學生在里面總有收獲和成長,這也是我們覺得這個公益項目最大的價值。借用北京四中國際部左老師的一句評價來結束,她說“用自己的熱情為學生們詮釋了一座城市的美好和希望。”

 

 

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